RETO DE LA GESTIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS

PRÁCTICA

DISPONER  DE CATÁLOGOS DE ESPACIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE EMPRESAS DEL SECTOR DE LA EDUCACIÓN PARA PODER RECORTARLOS.

COMPONER EN UNA LLUVIA DE IDEAS LO QUE OS GUSTA Y ES APLICABLE EN VUESTRO ENTORNO.

La escuela, el aula y el patio que me gusta.


PRIMER PROTOTIPO Y TESTEO 

(Colectivo)



Selección múltiple de los recortes de 

catálogos de empresas que trabajan con 

mobiliario educativo.


ESPACIOS EDUCATIVOS INNOVADORES



CREAR VÍDEO CON LAS SELECCIONES Y COMPOSICIONES DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROTOTIPO


SEGUNDO PROTOTIPO

 (individual)


Selección individual de los recortes de 

catálogos de empresas que trabajan con 

mobiliario educativo.




CENTRO EDUCATIVO INNOVADOR



CREAR VÍDEO CON MI SELECCIÓN Y 
 EL PROTOTIPO

Resultado de imagen de CENTROS EDUCATIVOS INNOVADORES


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

ALLPORT, G. La personalidad, su configuración y desarrollo, Barcelona, Herder, 1970. 
BELLOCH, A., B. Sandin y F. Ramos. Manual de psicopatología, vol. II, México, McGraw-Hill, 1996. Bozzo, C. et al. “Construcción y tipificación de un cuestionario de personalidad siguiendo la metodología utilizada por Edwards en el EPPS para la población universitaria nacional”, Seminario de tesis para optar al título de psicólogo, Santiago, Universidad de Chile, 1969. 

CASTILLO, G. Tres experiencias de rescate de la identidad de la escuela, Santiago, OREALC, 1988. CASTRO, E. “Riesgos y promesas del currículum de colaboración en contextos de descentralización educativa”, en Revista Iberoamericana de Educación, núm. 3, Madrid, 1993, pp. 63-87. 

COLBERT, V. et al. The new school program: more and better primary education for children in rural areas in Colombia, Washington, Banco Mundial, 1992. 

ESCUDERO, J. M. “El cambio en educación, las reformas y la renovación pedagógica”, en Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículum, Madrid, Síntesis, 1999. 
FELDMAN, R. et al. Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana, México, McGraw-Hill, 1998. 110 REVISTA LATINOAMERICANA . . . VOL. XXXIV, Núm. 2, 2004 RASGOS DE PERSONALIDAD DE PROFESORES . . . 111 

FERRÁNDEZ, A. y J. Puente. Educación de personas adultas. Psicopedagogía y microdidáctica, Zaragoza, Diagrama, 1992. 

GHANI, Z. The use of participatory, school-based, and community supported innovations in formal basic education, Ottawa, IDRC, 1992. 

GONZÁLEZ, M. y J. Escudero. Innovación educativa. Teorías y procesos de desarrollo, Barcelona, Humanitas, 1987. 

HARGREAVES, A. Profesorado, cultura y postmodernidad, Madrid, Morata, 1995. HAVELOCK y HUBERMAN Innovación y problemas de educación, Ginebra, UNESCO, 1980. 

HUBERMAN, A. M. Cómo se realizan los cambios en la educación: una contribución al estudio de la innovación, París, UNESCO, 1973. 

LANGOÜET, G. Suffit il d’innover?, París, Presses Universitaire, 1985. 

LEONARDO, A. Ciep: A democratic school model for educating economically disvantaged students in Brazil, Washington, Banco Mundial, 1992. 

MARCELO, C. Innovación Educativa, Asesoramiento y Desarrollo Profesional, Madrid, CIDE, 1996. 

MÉNDEZ, C. Cuestionario de Preferencias Personales de Edwards (EPPS), Santiago, Universidad Central (s/f). 

MORRISH, J. Cambio e innovación en la enseñanza, Salamanca, Anaya, 1978. 

NOGALES, I. Los maestros y las perspectivas de innovación pedagógica, La Paz, CIID, 1988. 

PHARES, J. Psicología clínica, México, Manual Moderno, 1996. 

PAPALIA, D. y S. Wendkos. Psicología, México, McGraw-Hill, 1993. 

PASCUAL, R. (coord.). La gestión educativa ante la innovación y el cambio, Madrid, Narcea, 1988. 

110 REVISTA LATINOAMERICANA . . . VOL. XXXIV, Núm. 2, 2004 RASGOS DE PERSONALIDAD DE PROFESORES . . . 111 

PINTO, R. “Mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en el marco de la Reforma Educacional Chilena”, en Análisis y desafíos de la Reforma Educacional Chilena, Santiago, FIDE, 2001. 

RESTREPO, B. La colaboración entre investigadores e innovadores. Clave para potenciar el desarrollo y la productividad de la innovación, Santafé de Bogotá, Secab/Colciencias/Menfes, 1995. 

RÍOS, D. “Innovative teachers: a permanent learning process to improve teaching and students’ learning”, en International Yearbook on Teacher Education, CD-ROM, ICET, 2001. _______. “Facilitadores y obstaculizadores de las innovaciones en educación”, en REXE Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 2, núm. 3, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile, 2003a, pp. 27-38. _______. “Efectos no previstos en las innovaciones en educación: el proceso de cambio abierto a la incertidumbre”, en Revista Colombiana de Educación, núm. 44, Bogotá, 2003b, pp. 157-172. _______. “El mejoramiento de la gestión escolar a partir de la autoevaluación institucional”, Ponencia aceptada para ser presentada en el IV Congreso Internacional sobre Dirección de Centros Educativos: Dirección para la Innovación: Apertura de los Centros a la Sociedad del Conocimiento, Universidad de Deusto, Bilbao, 15-18 de septiembre, 2004. 

RIVAS, M. Innovación educativa. Teoría, procesos y estrategias, Madrid, Letras Universitarias, 2000. 

SANCHO, J. et al. Aprendiendo de las innovaciones en los centros, Barcelona, Octaedro, 2000. 

SANSANO et al. “El trabajo docente y la renovación de la escuela”, en Cuaderno de Pedagogía, núm. 220, Madrid, 1993, pp. 40-43. 

SCHIEFELBEIN, E. El modelo escuela nueva: intentos de descripción, Santiago, CPU/OREALC, 1992. 

SIERRA Bravo, R. Técnicas de investigación social, 7a. ed., Madrid, Paraninfo, 1991. 

112 REVISTA LATINOAMERICANA . . . VOL. XXXIV, Núm. 2, 2004 

STENHOUSE, L. Investigación y desarrollo del currículum, 3a. ed., Madrid, Morata, 1991. 

TORRE, S. de la. Innovación curricular. Procesos, estrategias y evaluación, Madrid, Dykinson, 1994. 

ZEICHNER, K. “El maestro como profesional reflexivo”, en Cuaderno de pedagogía, 220, Madrid, 1993, pp. 44-49

Comentarios